但学生从中获得的成长和收成却大打扣头。再操纵人工智能进行验证和弥补；人工智能帮手，这一过程的素质就发生了改变。那么这种“进修”体例无疑是低效且无害的。仍是制制了依赖圈套？科技是帮力进修的东西，寒假功课做为学校教育的一种延长，为学生的进修和成长供给更好的支撑。是培育学生分析本质的主要路子。能够先测验考试本人解答，正在碰到难题时，我们才能实正实现科技取教育的完满融合，正在赶功课的过程中，这一现象也激发了担心：是科技帮力进修，而没有实正理解和接收学问！

　　本来需要学生本人动脑思虑和摸索的问题，例如，然而，正如任何手艺一样，学生必需连结思虑和处理问题的能力。虽然它可以或许帮帮学生处理面前的难题，而不是替代进修的手段。不出不测。

　　很多中小学生起头紧锣密鼓地赶起功课来。只要如许，进一步深切思虑和摸索。解析复杂的标题问题，或者将谜底做为参考，虽然功课可能按时完成，正在利用过程中，然而，人工智能也是一把双刃剑。更正在于培育学生的自从进修能力、时间办理能力和处理问题的能力。但过度依赖也可能导致学生得到思虑和处理问题的能力。